南海实验学校长峙校区

学校在制定好第一、二阶段的教学预案后，考虑到教师们都初当“主播”，网上教学时间短，又不能与学生连麦有效对话，而提升教师的网上授课能力是在线教学有效性的基础。为此，陆轶娜老师多次在任教的班级试教，把发现的问题困惑一个个记录下来，始终怀有空杯心态，虚心向同事请教，钻研教学技术，不忘及时实践应用，与全体教师分享。从管理到治理，为自身的教学治理能力，得到了更高水平的提升。

陆老师组织学校行政教师和学科师傅开展在线巡课，把发现的巡课问题，进行及时梳理，对出现的问题敢于向全体教师言辞恳切又凸显问题地反馈评价，并互相借鉴。一周结束，每位教师的在线教学实效有了很大提升，据统计，家长基本满意度在90%以上。

此外，平行班的陈仙云老师在江西老家，由于缺乏设施设备无法开展在线教学，陆老师与同年级组周老师商量后，主动承担了另外一个班级的教学，切实解决了另两个班级无教师上课的困境，也让在江西老家的陈老师吃了一颗定心丸，备受感动。

学校日常教学管理事务虽然忙碌，但是陆老师对于班级的孩子，却倾注自己的师爱和关怀。班级里有好几个孩子的数学发展属于滞后型，班级学生整体差异大。陆老师采用小先生制，鼓励孩子自己讲题，学生之间互相学习。疫情当前，但是这样的工作也没有因此停止。陆老师也有着自己的公众号，针对学生的错题、难题，有针对性的进行讲解分析，精准化给学生辅导。通过德育导师制结对的孩子，她更是基于鼓励和关注，和家长悉心沟通，让学生尽量能够在自己的基础上有进步。

由于肺炎疫情的特殊性，要开展线上教学，但是各家庭的条件、需求、理念不同，学生个体的差异也不同，而且教师们又都各自在家，如何有效延伸线上课堂，延伸教育温度，是对学校管理部门的考验。陆老师多次和校长商量，提出要紧紧围绕线上教学的同时，要考虑到家长的闲暇时间与孩子自主管理能力的培养。陆老师大胆探索，决定把白天的在线教学放在晚上进行。

为了能够获得全体教师和家长的认同，陆老师非常重视抓好落实，不断调整方式方法，最大程度地赢得教师们的共识，最大范围地汇聚动力。在背后陆老师默默做好顶层设计，全盘考虑所有学科的融合，但又基于不同学科有不同形式的教学内容与方式。第一阶段、第二阶段的教学预案，陆老师进行了至少5至6次的修改，在教学中又进行了动态化的调整，使教学更加适合当下长峙校区学生的学习，也让家长们能够不焦虑又能有空在家陪伴、指导。

陆老师经常说，火车跑得快，全靠车头带，只有我做得多一点，想得多一点，做得早一点，那么，学校老师才能够更加明白且高效地完成我们需要做的工作。

疫情面前，没有谁不在其中。多重身份的陆老师从自身出发，早部署，早安排，早行动，从眼前做起，从身边做起，将每项工作落到实处，在工作中赢得主动。

在这个没有举杯同庆、全家欢聚的春节，很多平凡的、普通的人都用自己的坚守、担当、勇敢、善良感动着我们。陆轶娜老师作为我们身边的一线党员教师，践行着、引领着，前行着。