聚焦课堂，共话倾听
长峙小学校区倾听课堂校本研训活动
为了进一步推进《促进学生有效倾听的教师支持性策略》校本研训主题的开展，根据学校2020学年第一学期校本研训方案，12月25日，南海长峙小学校区举行了“倾听课堂”校级展示即校本研训活动。
本次活动由语文、中段数学、艺术三个教研组展示研训成果，分别为教研组推选一位优秀教师上展示课、组内成员根据倾听观察表评课记录、倾听研训主题相关观点报告以及其他教研组评课交流等。
语文组——金红月老师
首席教师金红月老师对语文组关于“促进学生有效倾听的教师课堂支持策略”主题的思考实践进行回顾总结。金老师的分享用“作业本进课堂”与“优化教学语言”这两个研训点入手，将语文组一学期的课堂实践案例尽数剖析，内容翔实，发人深省。同时，金老师也给各科老师分享了有效的课堂口令，提出问题，更为提供对策。“教育中最重要的事情就是教师听到并理解了学生的声音。”金老师的分享，给在座每一位老师都带来了不同程度的启迪，对“以生为本”愈加感同身受，真正做到了不唯上，不唯书，只唯实。
中段数学组——陈仙云老师
课堂评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用，帮助学生后继学习。中段数学组以“课堂评价促倾听”为校本研修主题，经过四稿的课堂实践修改后，确定了“课堂评价促倾听”观察量表。陈仙云老师以此次展示课为课例向全体教师汇报研修成果，并希望全体教师在课堂教学中，要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，就能促进学生积极参与课堂，让评价真正成为学生倾听的动力。
艺术组（美术）——徐俊老师
“良好的开端是成功的一半。”课堂导入作为课堂重要的组成部分，它决定了整节课的成功与否。导入，就是在讲授新课之前，教师依据一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段（三至五分钟不等）与教学内容相关的课引，以引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。艺术组以“支持性导入促进学生课堂倾听”为校本研修主题。徐俊老师就周浩宇老师的《中国彩陶》课为案例向全体老师汇报研修成果，介绍在课堂教学中导入的5个原则“短、新、精、熟、准”，导入是一门艺术，需要教师精妙的构思、高超的授课技巧，做到言简意赅而又不失灵活多变，才能真正激发起学生的学习兴趣。
此次活动聚焦课堂教学，以促进教师的课堂教学行为转变，推进建构“倾听关系课堂”，提升全体教师的课堂教学水平为主要目的。通过“倾听课堂”主题的校本培训活动，展示了各教研组一学期的研训成果，也为各教研组提供了学习的案例与交流的平台，让校本研训的成果惠及每一位教师的教育教学行为，从而渗透到每一位学生的成长中去。
