携手同行，砥砺向前 —双减政策下一年级语文教学培训
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发布日期：2021年10月19日
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携手同行，砥砺向前
—双减政策下一年级语文
教学培训
双减政策的提出可以说是一次教育改革，也是一次教育的回归，让孩子真正回归校园，回归课堂。为此，教师必须立足于课堂，着力提高课堂教学效率，守好教育教学主阵地。南海实验学校长峙小学校区的一年级语文组老师们在首席教师沈老师和金老师的带领下，结合双减和学校“基于儿童的语文课程校本化探索”课程改革，进行了一系列的培训研讨活动，关注学生课堂活动和行为习惯培养，切实提高课堂教学效率。
9月18日中午，长峙校区一年级语文组开展了第一次教研培训。此次活动中，首席教师沈建红老师向我们系统介绍了学校办学以来一直开展的“基于儿童的语文课程校本化探索”的课题建设，本课题引入了计算机输入的学习，长峙校区的学生们在快乐学习中大量识字，大量阅读，并且对写作始终保持着浓厚的兴趣。随后，沈老师结合当下双减政策轻负高效的课堂宗旨，对一年级教师们提出课堂安排构想和教学建议。
双减政策下的减负提质应更多关注学生“怎样学”。一个多月以来，一年级语文组在关注学生实际学情、提高课堂效率、提高作业质量等方面做了许多努力。开学不久，我们就对学生做了识字和拼音的前测调查，通过前测教师们了解了班级每个学生的学习基础，在日后的课堂教学中能够根据学情选择适合的教学方法。
在每两周一次的集体备课中，语文老师们根据实际教学过程中发生的问题进行了探讨,确定了本学期的教学计划和教学进度，还研究了双减政策下，一年级语文家庭作业的布置如何做到精简但对学生有切实的帮助。一个多月的学习中，学生们也获得了巨大的进步。小豆丁们从一开始对学校班级的懵懂陌生，到现在已经适应了快乐有趣的小学生活。
九月底，一年级新教师们进行了课堂的汇报展示，六位老师的执教内容主要分两类，一类选自校本教材，另一类是选自部编教材。各位老师用心设计课堂的教学环节，符合一年级学生学情特点，教学组织井然有序，学生们参与积极，课堂氛围热烈。教师们在教学中，牢牢把握以生为本的教学理念，落实教学目标，有不少可圈可点之处，但也反映出了一些共同的问题。
针对教学中出现的共性问题，学校紧锣密鼓地安排了第二次一年级语文组培训。首席教师金红月老师对这次的展示课进行了一个全面的评价。金老师肯定了上课教师们都能从教材内容出发，从班级学生学情出发，运用不同的方法指导学生认识汉字和拼音。教师们都关注到学生的学，创设有趣的故事情境吸引学生学习兴趣，从关注集体学习到个体学习。同时，金老师也提醒教师们关注：1.课堂组织形式应多样化，及时加入语言、眼神和肢体交流，关注到后排学生学习状态。2.提高课堂教学效率，把时间用在“刀刃”处，除了重视完成“读”的任务外还要重视完成“写”的任务。3.教学中应注意重点突出，帮助学生攻克学习难点。
随后，二年级语文组何鲁佩老师结合自己的教学经验，提出了在拼音教学中的几个注意点。拼音不仅是语文的教学内容，更是学习识字的工具，拼音学习是一个持续的过程，我们要关注拼音教学的零起点。何老师不仅帮我们明晰了教学的方向，还给予了我们许多具体的操作方法。
五年级语文组曾英华老师结合语文课题组改革，就识字教学中如何激发学生识字兴趣，实现多样化识字进行了方法分享。字卡是一年级学生们学习识字的好帮手，有趣的多样化的字卡游戏，可以让孩子们在课堂中快乐识字。在课堂中学会的字卡游戏，还可以带回家里和父母朋友一起玩，实现了从课内到课外、从课堂到生活的识字学习。最后老师们现场对如何使用字卡，如何趣味有效地进行字卡游戏进行了实操练习。
双减提质，任重道远。运用好双减的各项政策，从学生行为习惯，课堂教学等多方面训练为契机，一年级语文组的全体老师们将继续磨课研讨，集体研究提升教学质量，切实地减轻学生的课业负担，让我们的课堂教学更好地回归本质。
