南海实验学校长峙校区

或许这一辈子再也不会有这样一段时光，能够每天24小时，连续一个多月宅在家里足不出户地陪伴小雄，现在想起来都觉得不可思议，尽管以前也经常陪伴，但却没有如此密集的时间在他左右，白天一起起床，一起看书，一起聊天，一起室内锻炼；晚上一起刷牙，一起看电视，一起陪他弟弟玩，一起倾听他内心深处的欢喜与恐惧。都说一种习惯的养成至少需要21天，现在开始正常上班了，我反而不习惯他不在我身边的空荡荡，有时候甚至会莫名其妙地去发呆，去想念小雄，以至于深夜独处时，我不禁反思：

我真的了解我自己的孩子吗？

我在我孩子这个年纪的时候能做的比他更好吗？

每当我情绪失控进而对孩子宣泄的时候，我本质上是在做什么？

假设忽然有一天我的孩子离开了我，我的生活会如何？

还有，我真的爱我的孩子吗？

似乎这些问题非常奇怪，在一个多月之前我可以毫不犹豫的回答我自己，甚至觉得自己在犯傻。但当我静下心来思考的时候，这些问题似乎不能简单地用“是”或者“否”，“好”或者“不好”来回答。

第一个问题看似简单，我怎么可能不了解自己的孩子？从小雄在妈妈肚子里的那一刻开始，我就一直并且经常在关注他，小雄刚出生时候黏糊糊的头发，吹弹可破的皮肤，让我觉得从此生命有了别的意义；第一次抬头时涨红的小脸，头一回翻身掉下床沿时的号啕大哭，让我懂得了作为父亲的战战兢兢；咿呀学语时的懵懂，步履蹒跚学走路时的跌跌撞撞，让我看到了成长的不易；第一次叫我爸爸时那清澈的眼神，不敢去理发一次又一次上演“滚刀肉”时的戏码，让我明白了和小雄在一起时的生活总是这样喜忧参半。。。。。。。。我自以为参与了小雄大部分的成长时刻，理所当然的觉得非常了解他。但实际上，我错了，作为成年人，有时候我连自己都觉得无法真正地了解自己，何况另外一个独立的生命个体。所以，这个问题应该换成：“我真的理解我自己的孩子吗？”，这样会更加贴切些。然而，我真的理解小雄吗？我真的知道他内心深处的想法吗？很不幸，很多时候或者说是经常，我根本就不愿意甚至是不屑于去理解他，因为他还是一个不懂事的孩子，并且是自己的孩子，作为父亲，我有义务和责任去要求他按照合情合理的思路完成自己的事情。但事实上，我的这种所谓的“合情合理”往往根本就不是他想要的。小雄在家吃饭比较挑食，经常会因为不肯吃绿色蔬菜而被我批评，绿色蔬菜含有人体需要的大量植物纤维和叶绿素，对儿童饮食很有帮助，但小雄觉得口感不好始终不肯吃，即便换了烹饪做法也无动于衷，久而久之我与他之间“冲突”便加剧了。直到疫情宅家期间终于有一天我问他，为什么不愿意吃绿色蔬菜，他竟告诉我绿色蔬菜吃到嘴里会让他觉得有股奇怪的味道，胃里犯恶心。

我想了想，心平气和的告诉他：“小雄，如果你经常不肯吃绿色蔬菜，到了最后就会生病，比如肠胃会出现难受的现象，再后来就要去医院看病了，你想去医院看病吗？”他摇了摇头，然后我又告诉他，爸爸知道了，你不喜欢吃绿色蔬菜是有“特别”原因的，但是，现在你只能在“绿色蔬菜”和“上医院”之间选一个，你自己好好思考一下，你想选哪一个？最后小雄艰难的下了决定——————选择“绿色蔬菜”，虽然吃的不多，但这一次他是自己决定吃下去的。如果我当时还是跟以前一样软磨硬泡好言相劝亦或者颐指气使甚至以“武力”相威胁，都无法达到让他自己接受的效果，而这一切，都是建立在我愿意并且能够感同身受的理解他的基础之上的。我们家长可以去感同身受地理解自己的父母，亲友，甚至别人的孩子，为什么不愿意去理解自己的孩子呢？难道仅仅是因为他们是我们自己的孩子，所以我们就“高人一等”，不屑于站在孩子的角度去看待他们眼中世界和认知？我又想起来疫情期间流行的一句话：无知和懦弱不是生存的障碍，傲慢才是。

第二个问题在我想通了第一个问题的答案之后，让我觉得更加汗颜。我在我孩子这个年纪的时候能做的比他更好吗？扪心自问，小雄现在才小学一年级啊！虽然现在的物质，精神条件跟八十年代末和九十年代初不可同日而语，但同龄人的情况不尽相同。而我自己一年级的时候在干嘛呢？记忆不是十分清晰，但我印象最深的，不是每天去弹玻璃珠子，就是去河里抓虾，哪里有什么一回到家就乖乖的去做作业？早就书包一扔三五成群玩的不亦乐乎，至于晚饭？那就更别提了，肚子饿了也要玩个天昏地暗，直到邻居们的家长挨个用特殊办法将小伙伴们“请”回家之后，我自己才独自一人恋恋不舍地回家。。。。。。有时候，我们成年人真的是选择性健忘，标准的“宽以待己，严于律人”，现在想想看还真有点可笑，自己小时候都做不到的事情，居然一本正经地要求自己的孩子一定要做到而且要做的更好，美其名曰“不能输在起跑线上”，要求一年级的孩子可以完美地做到按时作息，放学回家立刻自觉地完成当日作业，这不是对自己的一种讽刺吗？我之所以这样反思，不是为了给小雄找一个可以自我放飞的理由或者在小学阶段就采取“放养”的策略，而是想让自己时不时也停下脚步，转身去看看当初的自己，听听自己那时的心声。这样，在某些小雄让我“抓狂”的时刻，能够找到一些“不可思议”的真相，最终真正意义上去理解小雄，理解当初的自己。所以这第二个问题的答案，我自己都不好意思说出口。

第三个问题，就更加严肃了：每当我情绪失控进而对孩子宣泄的时候，我本质上是在做什么？坦白的讲，就是对孩子发泄自己造成的错误的不满，本质上讲就是自私。前苏联一位数学家说过：孩子，就是父母的映射，他不见得能达到100%，但是大概率事件是父母的一面镜子。小雄即便在家里的时候也会经常丢三落四，次数多了就会面临我愤怒地指责；逃避困难，不愿意收拾自己的东西，次数多了就会面临我愤怒地指着；做作业的时候拖拖沓沓，次数多了又会面临我愤怒地指责；看题不仔细，老是会漏题，次数多了还是会面临我愤怒地指责。。。。。。我一心想要纠正小雄的错误，却没有发现和反思自己的错误，他还毕竟是个孩子啊，这些错误我曾经也不止一次的犯过，难道愤怒地指责和大声的宣泄能够有效地改变这种状况吗？没有，根本没有，我只是在发泄自己造成的错误的不满而已。小雄丢三落四的时候，我应该及时的提醒他：这个汽车玩具是他最喜欢的玩具，如果下次想要玩的时候不能在之前放在合适的位置，极有可能找不到，时间长了甚至可能再也找不到了，小雄你想永远也看不到你心爱的玩具吗？你确定要这样做吗？学会收拾自己的东西就是为了在合适的时候让自己找到它，不能因为觉得收拾东西太麻烦就逃避，放任不管，如果那本《正义之士》能够跟其他绘本统一放在藏书栏里，那你随时随地都可以找到并阅读它，这样你是不是会更方便？还有做作业的时候，如果老是拖沓，那就没有时间去看你想看的动画片了，对吧？因为你跟我约定好了的，只有做完自己的事情才能去看动画片，就像爸爸以前每天必须上完班才能跟你一起玩一样的道理。对了，看题的时候要仔细，不能漏题，我们可以在做完作业的时候自己检查一遍，一旦发现漏掉了，就马上弥补起来，这样老师知道了也会表扬你的，夸奖你是一个细心的小学生！发现问题——分析问题——解决问题，这是大多数人的思路，但面对孩子的时候，我们似乎就变得急于求成，发现问题，就马上跳过中间步骤，直接通过指责的方式想要解决问题，顺带大肆把成年人的愤怒宣泄到孩子身上，自私地以为这一切都是应该做到的，有没有进行过正确引导的尝试？直到有一天，小雄厌学情绪高涨了，我没有指责，而是告诉他，今天你的作业全部由我来做，你来当老师批改我的作业。小雄听了欢欣雀跃，激动不已。最后我把我做的作业交给他进行批改，他还真的像模像样地当了一回老师，只是他没有发觉：为什么爸爸做的作业大部分都是错误的呢？方法大多数时候比自己的情绪更重要。

第四个问题一定是我最最害怕发生的问题：假设忽然有一天我的孩子离开了我，我的生活会如何？毫不夸张的说，对于我来讲将是比天塌了还要恐怖。过年前的一天（那时疫情还没有开始），我跟小雄去超市买东西，主要是让小雄认识超市商品的标价，顺便计算简单的价格，结果意外发生了，推着购物车的小雄忽然消失了，跟我走散了，一开始的前几分钟我还不觉得紧张，围绕购物车周边进行搜索，当半径逐渐放大仍然看不见小雄的时候，我心里开始忐忑起来，随着时间的推移，这种不安成几何级增长，直到十分钟后仍然找不到小雄，我才意识到：这下头大了！我开始更加仔细地搜索，挨个发动店员，去超市广播站通过广播寻找，甚至借超市大妈的商品推销扬声器在超市里高声呼喊小雄的名字，面对大量顾客惊讶，询问，不解，无视等各种各样的眼光，我脑海里却浮现出无数个跟小雄在一起的画面，那个时候，我根本想不起小雄任何缺点，他的丢三落四，拖沓磨叽，逃避困难，粗心大意在我脑海里全都烟消云散了，心里只想知道：我的儿子，你在哪里？！！！当这种绝望的情绪快要到达顶点的时候，一个陌生电话打进了我的手机，接通电话后传来一个陌生的声音：你好，你家的小孩在付钱的地方等你，他找不到你了，所以叫我打你手机，你快来吧。我心里一整冷汗，小雄虽然缺点多，至少还能完整地背出爸爸的手机号。。。。。。试想一下，假如，我是说假如，真的发生了不幸，我的生活将会如何呢？所以，反思这个问题，让我更加懂得珍惜跟孩子在一起的每一天。

第五个问题不言而喻，答案是肯定的。作为父亲怎么可能不爱自己的孩子呢？但如果我是真的爱他，怎么又会带着上面自己反思的问题去爱他呢？我对小雄的情感理解还不够；我在小雄这个年纪的时候做的比小雄差却还要求更多；总是急于求成，望子成龙，殊不知每一个孩子都有自己的成长节奏，每一个阶段都会出现形形色色的问题；即便发现了问题，也缺乏有效的方式去干预等等，所以，我对小雄的爱有些偏离了轨道，有时候无法与他的成长频率产生共鸣。如果不能自我反思，自我觉醒，这将是悲哀的父爱。从这个角度来看，我自己似乎还是一个孩子，我也需要成长啊！

我愿与与小雄一起长大！

（一）亲子关系迎接新挑战

夜深人静的时候，看着熟睡的神兽，经常怀念幼儿时候乖巧的模样。上了小学，突然发现母慈子孝的时光确实应该倍感珍惜，小学的亲子关系确实是穿插了各种咆哮。老师们经常说，咆哮之前先想想他们只是七八岁的孩子。可是当面对他们只知道1+1=2，而不知道2-1=1时，怒火委实压不住地由心底升起。

宅家将近两个月，神兽们的学习可不能耽误。因此，学校和家庭粉墨登场，老师们都成了主播，家长们都成了班主任，只有孩子们，依然是神兽。最糟心的是，孩子们光明正大的捧起了手机和平板，家长们还不时得加上一句“认真看！”。

以前，把孩子准时送到学校，接回家来也会问问“你今天上课走神了吗？”、“你今天在学校表现怎么样呀？”。如今，每天的网课，作为家长，可以直观地看到孩子上课的表现，一瞄到孩子的手在偷偷地摩挲纸张，孩子的眼神又恍惚了，马上一声吼叫跟来。在父母眼皮子底下，尚且会走神、偷懒，课堂上三十来个孩子一起上课，恐怕情况会更糟。

因此，网课前十天，每天看着她真实的表现，每天守着她学习的日子委实难熬！

（二）学习实践探索新方法

孩子的学习恐怕是每位家长最为关心和在意的。当我们白天在单位里工作了一天，回家晚上还要盯着神兽学习，真是精疲力尽。想来想去，需要探索令她自主学习的新方法。

我们鼓励孩子自主学习。教会她使用钉钉，我们放心、信任地“短暂”离开。当然，时不时地，我们站在门缝外偷瞄着孩子的动作。其实，孩子可以更加自主的学习，可能某种情况下，只是缺少我们家长的信任。

我们向学校的学习方式靠拢。学校的小海豚本子没有发下来，我们在自己的本子上，每天把老师放在“家校本”的作业抄写下来。第二天，爸爸妈妈都上班去了，只留下孩子自己。妈妈与孩子约定：妈妈需要上班，但是每天中午会准时回家给她提交作业并打卡，如果准时写完了，妈妈有奖励。如果没有准时做好作业，过了中午的时间段，妈妈就上班去了。当天的作业就不提交了，只能接受老师的批评和责罚。

我们从心理上让孩子认识错误。一段时间自主学习以后，孩子偶尔也有中午未完成作业的时候，所以偶尔会有作业是晚上下班回家提交。此时，孩子心里也明白自己的失误，套近乎一样的问爸爸妈妈这个那个，爸爸妈妈异口同声地一致对孩子说：“既然你不听我们的建议，我们也管不了你。你自己决定吧。”一次两次，孩子也知道自己的问题所在了。此外，我们告诉她，她的身体里有两个“小孩子”，一个坏孩子教唆孩子做坏事，一个好孩子鼓励孩子做好事，每当你自己想要走神、想要偷玩的时候，就是坏孩子在作祟，你要控制自己，让好孩子打败坏孩子。

我们教育孩子珍惜时间。宅家期间，孩子制作了自己的生活作息表。每天除了文化课，体育也是重要的组成部分。宅家期间的体育训练，我们也像游击队一样，一开始在家里，容易使灰尘飞扬则换成楼道里。腿脚伸展不开，就换到小区一楼空地，保安说不能出门则换到楼顶上。好不容易挨到2月底，疫情控制的不错，终于可以把神兽们出去放放风了。而每次的跳绳、踢毽子，都是我们父母陪着，一起运动，一起健身、一起减肥。每隔一天，孩子还要参加时长为两个小时的网球训练。每当训练网球的时候，孩子写作业尤其的迅速，因为她也知道网球训练结束后，就没有时间写作业了。正所谓“一寸光阴一寸金”，宅家期间的孩子，也可以像课文中所讲一样，“一天只有一次清晨，别让这可爱的时刻，像水消失在沙里。你，为什么不和太阳比赛早起？”

（三）结语

时间眨眼间来到了阳春三月，春暖花开，生机勃勃。孩子基本养成了自己写作业的习惯，每天陪伴孩子做作业的时间恐怕不多了。有时候想想，真心觉得随着孩子们一天天长大，离我们父母远去的日子一天天接近了。

但愿孩子能顺着她的人生轨迹，快乐地长大，做一个独立自主、敏思好学、担当有为、对社会有益的人。

我的孩子已经是三年级的小女孩，个子差不多在我肩以上，但看到滑滑梯还会眉飞色舞的大小孩。有时候我觉得很了解她的内心世界，但有时候我又感觉我一点也不了解她。今年因为疫情的原因，我从未有过和孩子超长待机状态的陪伴。这段时间每天24小时居家的我们产生了新的火花，让我对女儿有了新的认识，让我对家庭教育也有了“升级版的策略”。在整整两个月时间里，我是她的战友，也是她的朋友，更是她的老师，如此亲密关系，看我们如何两个月的斗智斗勇。

一、 被动与主动

在这个看似自由的假期里，我最担心的就是她的作息时间。放假第一天她说过最开心的就是可以睡懒觉。我女儿属于闹钟都叫不醒的小猪，每天打响战斗第一枪就是从我喊她起床开始。从催她起床到她起床耗时耗力。一想到这种懒散的状态要整整持续几个月，我开始“密谋”我的策略。我了解女儿还是很在意她的作业上交以及老师的评语。某一天，我开始做一个懒妈妈，不催她，不喊她，直到那天早上她迟交了作业开始着急……催与喊的角色终于互换了。第一次，“妈妈，明天早上你记得早点叫我”。第二次，“妈妈，明天如果闹钟响了我还没起床，你一定要叫醒我。”第三次，“妈妈你快点帮我作业拍照传给老师。”经过几次，从自己主动伴着闹铃准时起床，半个月下来自然的养成了准时准点起床，洗刷，学习。还主动参加了清晨《论语》打卡，跳绳打卡……女儿终于说“妈妈，我才发现早起有这么多事情可以做，早起真好。”这场从被动变成主动的战役以胜利结尾。

二、自由与自律

女儿在居家这段时间，有些时间上的安排必须严格执行，每个孩子都有一个爱玩的心，如果遇到我们值班，她如何在自由的一天里自律的度过一天。我不担心女儿完不成作业，就怕她作业完成后陶醉在电子产品世界。所有我们有了一次成人般的“合同协议”。所有的电子产品包括电视只能在成人的同意下，陪伴下使用。如违反条约，未成年期将禁止使用。双方签字同意，合同成立有效。我知道这类协议也只是和孩子来个不一样的约定，希望我女儿在这么长的自由时间里能自律安排自己学习与生活时间。

在这么长时间的自由时间里，如何让孩子主动学习，合力安排。我买了大量的课外书，希望女儿能利用好这个假期，沉浸在知识的海洋。不仅要多看书，还要看好书，用好书。今年暑期我们的外出计划在北京，所以我买了不少和北京背景或者旅游有关的书籍，比如《故宫御猫夜游记》、《故宫里的大怪兽》、《亲子游绘本系列》，我让女儿此次作为家庭的导游提前做好攻略，并叮嘱她一句话，“这次旅游你是主角，我们全靠你啦。”这下她来劲了，不仅废寝忘食的啃起书，还做起阅读笔记。有一天，她主动要求让我再买陈昊叔叔绘画的其他书本，“妈妈，我爱上了陈昊叔叔的插画，他的书我要珍藏起来。”这才发现，女儿做了一本好看的读书笔记，有阅读要点，阅读感想，还有临摹书本的插画。兴趣不仅是孩子最好的老师，还是孩子行动最大的动力。看书，做笔记，绘画让她在这个假期俨然成为家庭中最自律小导游。自律不是天生而来的，要了解孩子的兴趣，孩子的动力恰时间抓住机会，长线规划，让不经意的喜欢变成爱好，变成孩子自律的催化剂。

三、契机与时机

一直以来，最难的教育也是最重要的教育其实就是生命教育。因为生命教育的课程是真正影响孩子一生的教育。此次疫情期间，我认为一定要抓住这次最好的生命教育。结合女儿学校以及班级开展的道德与法治课程与每周末的“欢乐时光”开展的和疫情有关的科学健康活动，感恩活动等等。每一次的活动，我都尤其重视，为此我都要和女儿展开对话，讨论，恰时对她进行精神教育的点拨。女儿看着新闻片段里医护人员在进行着军人版的战役，感动的流下了眼泪。这眼泪是真实的，发自她内心深处的。当学校要求孩子们写一封给疫情中英雄的信的时候，女儿毫不犹豫的说，我一定要写给医护的叔叔，阿姨们。这是多么好的感恩教育，这绝不是说教能达到的教育目的，这就是女儿发自内心的真实感悟。

这次超长时间的假期，让我觉得懂孩子，爱孩子，陪伴孩子是多么重要。孩子的教育是我们父母一生所要完成的功课。幼儿期，我们教她穿衣、睡觉，做她最耐心的生活老师；儿童期，我们让她养成良好的生活与学习习惯，做她最正确的启蒙老师；青少年期，我们听她讨论班级，谈论友谊，做好最忠实的朋友老师。