南海实验学校长峙校区

盼望着，盼望着，新学期的第一堂增广课如约而至。二年级的同学们相聚在报告厅，听万老师为我们介绍关于红色诗歌朗诵的小技巧。

朗诵者在朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、语调。

停顿和重音是朗诵为了帮助听者理解文章含义,表达诗歌作品思想感情的一种技巧和手段。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

例如热情豪放型风格，该风格建立在高亢、激越的文本基础上，吐字有力度，感情炽烈，语流跌宕，直抒胸臆。此类风格常见的朗诵名篇还有:王怀让《我骄傲，我是中国人》、叶挺《囚歌》、严阵《英雄碑颂》、光未然《黄河颂》、普希金《致大海》、毛泽东《沁园春•雪》、艾青《黎明的通知》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》、何其芳《生活是海洋》、减克家《有的人》、李松涛《我的名字叫兵》等。

《延安，我把你追寻》

像翩翩归来的燕子，

在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，

在追寻雨露和太阳。

追寻你，延河叮咚的流水，

追寻你，枣园梨花的清香。

追寻你，南泥湾开荒的镢头，

追寻你，杨家岭讲话的会场。

一排排高楼大厦像雨后春笋，

一件件家用电器满目琳琅；

我们永远告别了破旧的茅屋，

却忘不了延安窑洞温热的土炕。

航天飞机探索宇宙的奥秘，

电子计算机奏出美妙的交响；

我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，

却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。

延安，你的精神灿烂辉煌！

如果一旦失去了你啊，

那就仿佛没有了灵魂，

怎能向美好的未来展翅飞翔？

啊！延安，我把你追寻，

追寻信念，追寻金色的理想；

追寻温暖，追寻明媚的春光；

追寻光明，追寻火红的太阳！

传承、传颂红色革命诗歌的思想感情和精神是每一位朗诵者的责任和义务。一个民族需要凝聚力,一个国家需要蓬勃向上的精神,一个社会需要积极健康的价值观，红色革命诗歌正好体现出这种共同的追求。朗诵者将红色革命诗歌转化为艺术的形式展现出来，让人们能够以更丰富的形式接触红色文化，满足了人们对红色文化需求，这也是红色革命诗歌朗诵为什么在今天依然饱含力量的原因。

在朗读的浸润中，大家加深了对红色诗歌的理解，爱上了朗诵，同时更增强了爱国情感。希望孩子们在今后的生活中能够通过朗诵传递出内心深处爱国热情。