2月27日下午校本培训活动中，周校长特意为我们请来了刘波老师，从教师的教育写作离不开阅读和教师教育写作的内容和方法两大角度为我们讲讲阅读和写作那些事儿。
刘波：教育硕士，高级教师，目前任职于宁波市镇海区教科所，浙江教育报刊总社“名师成长”库首批导师，浙江省教育学会德育分会理事、宁波市中小学德育研究会副秘书长，浙江教育2015年度十大影响力人物，《浙江教育报》年度书香人物、《中国教师报》评为全国十大爱读人物，《中国教育报》十大读书推动人物提名，在《中国教育报》《浙江教育报》等报刊发表各类教育文章300多篇，著有《从新手到研究型教师》《教师阅读力》《教师成长力修炼》。
在互联网时代，写作表达已经成为每一位职场人的“基础技能”，甚至是“核心技能”，不会写作的人，正在失去职场竞争力，无法冲破上升的天花板。写文章的能力是极其强大的武器。
以前人为例，可见教育写作不仅是促进人成长，也是提高个人影响力的重要途径。
在学习、实践与思考方面，人与人之间本来就存在差距，甚至差距还不小；而写作则把差距拉得更大，拉到极致。
刘波老师指出，在教师写作中理由千万条，态度最重要。
中国教育报曾经开展了“怎样帮助教师走出写作焦虑”话题讨论。当一名教师如果不能终身学习终身发展，那么就可能无法为自己“增值”，或许还会“贬值”。所以教师要为自己的未来投资。对教师来说，其中的一个很好的投资方式就是坚持教育写作。
不会写是表象，缺阅读是根源。但愿这本书，能够成为更多教师更多阅读的开端。——刘良华教授
作为教师，我们的阅读主要指提升教师人文内涵、文化品位、精神品位、人格品位、思维品位的“职业性”阅读。
当下教师阅读存在的危机和隐患在于阅读量不大，专业性不强。
教师的教育写作是非虚构写作生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你用心，到处都是专业写作的富矿，在教育写作中提高教育写作能力。及时记，勤积累：随时记下一些思考，想法。以前有人随身带纸和笔，现在可利用手机。多练笔，提能力：作计划，工作总结，教后反思，读书心得等。用心写，出精品：一个时间段内好好写几篇文章，能参与各级评比或者争取发表。
写作之一
教育随笔
一个时间段内好好写几篇文章，能参与各级评比或者争取发表
教师要学会从自身的生活出发，善于从故事中提炼出一定的教育哲理，争取写出以教育思辨为主的有高度与深入的随笔。这样的随笔，其实就是教师的“教育宣言”。
写作之二
教育教学论文
写之前先参考资料搭框架，后用期刊网填材料。
写作之三
读书笔记
借别人的书，说自己的想法。阅读随笔“不要写得像论文，随笔的写作主要不是技术上的问题，关键是自己读出一点东西，用心灵去感受。”
教师写读书随笔，不必像写论文一样‘一二三四五’，面面俱到，只要把书中真正感动自己的一点写到就很不错了。
阅读促进教师成长不是一蹴而就的，往往是慢的艺术，需要一定的积淀，所以我们在发力前需要给自己蓄力。做一个心中有梦的教师，让教育写作发挥正能量。
南海实验学校长峙校区在一开学就紧锣密鼓地开展教师培训，安排教师发展培训计划。旨在教师们能把教研和一线教学紧密结合，能在思考研究中教学，促进教师专业成长的同时提高自己的课堂教学实效。
